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金沙城中心备用网址:这是她在九年教师生涯中养成的职业习惯

时间:2021/9/12 11:04:05  作者:  来源:  浏览:14  评论:0
内容摘要:评课结束后,岳婷婷的眼睛习惯性地瞥了一眼她所在班级的门口,一眼就看到了上节课老师带走的两个小男孩。她立刻沿着走廊向教室走去。在路上,她遇到了一个小女孩正在下楼取水。岳婷婷自然问道:“楼上没有水吗?”当她收到学生们的否定答复时,她松了一口气。走进教室,整理班级的内务,“无意中”问旁边的同学:“这两个男生怎么了?”“老师规...
评课结束后,岳婷婷的眼睛习惯性地瞥了一眼她所在班级的门口,一眼就看到了上节课老师带走的两个小男孩。她立刻沿着走廊向教室走去。在路上,她遇到了一个小女孩正在下楼取水。岳婷婷自然问道:“楼上没有水吗?”当她收到学生们的否定答复时,她松了一口气。

走进教室,整理班级的内务,“无意中”问旁边的同学:“这两个男生怎么了?”“老师规定和他旁边的同学下棋,但他们却交叉座位下棋。”一个小男孩回答。

在回办公室的路上,岳婷婷遇到一个面熟的孩子,停下来聊了起来;当她看到孩子时,她问她在做什么,她很自然地变成了一个行走的“信息收集者”。

这是她在九年教师生涯中养成的职业习惯。悦婷婷说,作为一名教师,尤其是班主任,一个人必须遵守六方向和听四面八方,并实时了解学生们在做什么,是怎么回事,和一切的原因和后果来处理和响应时间,在开始阶段,努力消除这一问题。因此,多问一句就能理解一切,这成了她的条件反射。

收集“信息”后,要想成为一名优秀的“信息处理者”,就必须具备管理技能和方法。有些孩子想要引起老师的注意,岳婷婷就会给孩子们布置小任务。“让孩子帮着做点什么,插入一个u盘,或者一个小位置,比如一个眼动管理器,这样孩子就会感受到老师的关注。”岳婷婷表示,她还会为一些师生约见学生之间的小秘密,从而达成共识,形成约束力。

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